Parcours d'un Enfant TDAH et de sa Famille
Les Premiers Signes : Une Énergie Débordante
Je suis la mère de Lucas , un garçon vif et plein de vie, qui a aujourd'hui 20 ans. Dès ses premiers mois, il se distingue par une agitation constante et une grande difficulté à se poser. Lors de son bilan de santé à 15 mois , un médecin notait déjà : « Petit garçon très actif qui a besoin de limites et de canaliser son énergie débordante ; l'aider en le contenant aussi bien verbalement que physiquement… » . Malgré ces observations précoces, aucun suivi spécifique n'a été proposé à l'époque, car il était jugé trop jeune pour évoquer une éventuelle hyperactivité .
La Maternelle : Premières Difficultés Sociales et Scolaires
Les années de maternelle furent un vrai défi. Lucas avait du mal à rester en place, à écouter les consignes, et son besoin constant d'activité provoquait des tensions avec ses camarades et les enseignants. Nous avons reçu de nombreuses convocations de la part des enseignants et de la directrice. La situation semblait sans problème : notre fils n'était pas épanoui dans cet environnement.
Face à ces difficultés, nous avons pris la décision de l'inscrire dans une école privée en grande section. Pour la première fois, le dialogue avec les enseignants a changé. Lors d'un entretien, la maîtresse nous a indiqué que Lucas avait des capacités qui pourraient justifier un saut de classe . Cependant, l'équipe pédagogique a préféré prendre le temps de le connaître davantage avant de prendre une décision hâtive.
Le CP : Une Année Éprouvante
L'entrée au CP a marqué une nouvelle période difficile. Dès la première semaine, nous avons été convoqués par la maîtresse, qui semblait dépassée par le comportement de Lucas. Lors de l'un de ces rendez-vous, elle nous a dit avec lassitude : « Je ne vous félicite pas Madame d'avoir un fils pareil... » . Peu après, elle s'est excusée et nous a conseillé de faire passer à Lucas un test de QI et de consulter un psychologue .
Sur recommandation de notre pédiatre, nous avons consulté un pédopsychiatre. Ces consultations étaient difficiles : nous nous sentions constamment jugées et accusées d'être trop laxistes ou défaillants dans notre rôle de parents. Cette expérience a même fragilisé notre relation de couple. Seul avantage : ces consultations étaient gratuites.
Malgré cette prise en charge, aucune notable ne s'est produite. À la fin du CP, le test de QI a confirmé une précocité intellectuelle chez Lucas. En accord avec la directrice de l'école, il a sauté le CE1 pour entrer directement en CE2.
Le diagnostic de TDAH
C'est à l'âge de 9 ans que le diagnostic officiel de TDAH (Trouble du Déficit de l'Attention avec Hyperactivité) a été posé. Bien que ce diagnostic fût difficile à accepter au début, il a été une révélation et un soulagement : enfin, nous comprenions les comportements atypiques de Lucas. Cela nous a permis de mieux l'accompagner et de chercher des solutions adaptées.
Le diagnostic nous a poussé à lire des ouvrages spécialisés sur le TDAH, à rejoindre des associations et à mettre en place des stratégies concrètes pour améliorer le quotidien.
Prise en Charge Thérapeutique et Médicamenteuse
Avec l'aide d'un psychiatre spécialiste de l'hyperactivité , nous avons commencé une guidance parentale . Ce programme, dirigé par un psychiatre spécialisé, avait pour mais de nous fournir des outils pour gérer les crises et les conflits à la maison. Nous avons notamment appliqué la méthode Barkley , basée sur le renforcement positif et les récompenses pour encourager les comportements appropriés.
Lorsque le quotidien est devenu trop difficile, tant pour nous que pour Lucas et ses enseignants, nous avons décidé d'introduire un traitement médicamenteux en classe de 4ᵉ. Ce traitement a apporté des améliorations notables : Lucas était plus calme, plus attentif en classe, et arrivait à prendre des notes correctement. Cependant, les effets s'estompaient en fin de journée, et nous avons choisi de suspendre le traitement le week-end et pendant les vacances pour limiter les effets secondaires, notamment la perte d'appétit.
Les Années Collège et Lycée : Un Parcours Semé d'Embûches
Au collège, Lucas rencontrait encore des difficultés pour rester concentré et suivre le rythme des cours. Ses enseignants n'étaient pas toujours sensibilisés au TDAH, et le soutien restait insuffisant. En première, il a demandé un tiers temps pour le baccalauréat , mais n'a obtenu que des pauses supplémentaires, ce qui était loin d'être une solution efficace.
Sur les conseils du psychiatre, nous avons inscrit Lucas dans un internat privé . Le directeur de cet établissement, habitué à repérer les enfants TDAH, a compris dès le début les besoins de Lucas. Grâce à des enseignants bienveillants et informés, il a pu progresser malgré des notes parfois faibles et un manque de motivation. Il a finalement obtenu son baccalauréat avec mention bien après avoir redoublé sa première.
Aujourd'hui : Une Réussite en Devenir
Lucas est désormais en troisième année d'école de commerce . Il est un étudiant dynamique, plein d'idées et de projets. Son parcours, bien que difficile, témoigne de sa résilience et du soutien constant que nous avons cherché à lui apporter. Le diagnostic de TDAH a été un élément clé de sa réussite, car il nous a permis de comprendre ses défis et de lui offrir des solutions adaptées.
Conclusion : Le Rôle Essentiel du Diagnostic et du Soutien
Le TDAH est une réalité complexe, souvent mal comprise. En tant que parents, acceptez le diagnostic, s'informer et se battre pour des adaptations scolaires et thérapeutiques est essentiel. Chaque enfant atypique mérite de se sentir compris et soutenu pour exploiter pleinement son potentiel.
Notre parcours nous a appris qu'avec de la persévérance , du soutien spécialisé , et beaucoup d' amour , il est possible de surmonter ces défis et d'ouvrir la voie à un avenir épanoui pour nos enfants.
